주차별 수업 커리큘럼 · 36주

유아 영어 수업 세팅 & 교구 준비용 정리본 — 원본 Lesson Guide의 모든 내용을 주차별로 재구성했습니다.

총 36주 (4/13 ~ 12/21) Fun Day 9회 1회 수업 30분 기본 교구 Crayon, Markers (매주 공통) 과정 기본(만 3–4세) / 심화(만 5세)
1Opening Chant3분
›
2Sight Words2분
›
3Smart Book10분
›
4Activity12분
›
5Closing Chant3분
교구 준비 한눈에 보기 (36주 요약표)
주차날짜테마수업 표현교구비고
14/13~Fun DayMaking My Name Tag사진 참조
24/20~HouseI know him사진 참조
34/27~AnimalsI am from Korea사진 참조
45/4~Helping OthersI can help you
–
Anything in the classroom
55/11~PartyHere are the balloons사진 참조
65/18~Fun DayLet's Have a Party!사진 참조
75/26~HabitatsI live in a Den사진 참조
86/1~AppearanceShe has long hair
–
Anything in the classroom
96/8~Fun DayCraft Stick Faces사진 참조
106/15~ClothesI put on the skirt
–
Anything in the classroom
116/22~EmotionsAre you excited?사진 참조
126/29~PermissionMay I come in?사진 참조
137/6~PetsI am feeding her사진 참조
147/13~SequencingFirst, put on its wings
–
Anything in the classroom
157/20~Mixing ColorsLet's mix red and blue!사진 참조
167/27~Fun DayColor Day사진 참조
178/3~ElectronicsTurn on the Light
–
Anything in the classroom
188/10~Sports ActionsI am good at swimming사진 참조
198/18~Fun DayPool Ball Game사진 참조
208/24~CampingLet's go camping!사진 참조
218/31~Fast FoodIt looks like soda사진 참조
229/7~Sports GameI can do it!사진 참조
239/14~FruitsI will pick some coconuts사진 참조
249/28~Fun DayFruit Bracelet사진 참조
2510/6~Days of the weekToday is monday사진 참조
2610/12~TimeWhat time is it?
–
Anything in the classroom
2710/19~Fun DayMy Clock Day사진 참조
2810/26~InstrumentsHe plays the drums
–
Anything in the classroom
2911/2~Making a WishMake a wish!
–
별도 교구 없음
3011/9~TripI went to the jungle사진 참조
3111/16~SensesLet me smell it사진 참조
3211/23~Fun DaySenses Quick-Match Game사진 참조
3311/30~VegetablesI found the corn사진 참조
3412/7~FoodWhich pie do you want?
–
별도 교구 없음
3512/14~Fun DayChristmas Plate사진 참조
3612/21~Growth동물의 성장 과정 표현
–
별도 교구 없음
WEEK1
4/13~

Making My Name Tag

Fun Day
Opening Chant 3분London Bridge
Smart Book 10분—
Closing Chant 3분Old MacDonald Had a Farm
Sight Words 2분
My name is ___. I like ___.
교구 · Materials
week 1 교구
Activity — Making My Name Tag
전체 공통 활동 12분
  1. 교사는 오늘 활동을 소개하며 “Today is Fun Day! We will make our English names.” 라고 말한다.
  2. 교사는 “What's your name?” / “My name is ___.” 문장을 천천히 시범 보인다.
  3. 교사는 한 학생과 짧게 모델 롤플레이를 보여준다.
  4. 교사는 학생 한 명씩 영어 이름을 정하도록 돕는다.
  5. 모든 학생이 자신의 영어 이름을 한 번씩 말해 보게 한다.
  6. 교사는 네임택 재료 키트를 나누어 준다.
  7. 학생들은 자신의 영어 이름을 네임택에 따라 쓰고 꾸민다.
  8. 교사는 돌아다니며 철자를 읽어 주고 발음을 도와준다.
  9. 네임택을 완성한 학생부터 목에 걸도록 안내한다.
  10. 교사는 네임택을 보여주며 “My name is ___.” 을 다시 한 번 시범 보인다.
  11. 학생들을 자리에서 일어나게 하고 교실 안을 천천히 걷게 한다.
  12. 만난 친구와 서로 인사를 하도록 안내한다. — 학생 A: “What's your name?” / 학생 B: “My name is ___.” 역할을 바꾸어 한 번 더 말하게 한다.
  13. 교사는 2–3쌍을 앞으로 불러 전체 앞에서 롤플레이를 시킨다.
  14. 전체 학생이 원으로 모이게 한다.
  15. 한 명씩 자신의 네임택을 보여주며 “My name is ___.” 을 말하게 한다.
  16. 나머지 학생들은 이름을 따라 말해 본다.
  17. 네임택을 정리하거나 가방에 넣도록 안내하며 자리를 정돈하고 활동을 마무리한다.
WEEK2
4/20~

I know him

House
Opening Chant 3분London Bridge
Smart Book 10분Sheila 1.1
Closing Chant 3분Old MacDonald Had a Farm
Sight Words 2분
Know Him Her If Police Thief Teacher Student
교구 · Materials
week 2 교구
Activity — 사람 소개하기
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 손가락 인형을 보여주며 단어를 소개한다. (doctor, teacher, police officer, chef 등)
  2. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다. → “Doctor!”, “Teacher!”
  3. 교사는 한 개의 인형을 선택하고 손 뒤에 숨긴다.
  4. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  5. 교사는 앉아 있는 아이들에게만 인형을 보여준다.
  6. 교사는 질문한다. → “Who is this?”
  7. 아이들은 다같이 단어로 말한다. → “Doctor!” / “Teacher!”
  8. 앞에 나온 아이는 친구들의 말을 듣고 따라 말한다. → “Doctor!”
  9. 교사는 “Yes!” 또는 “Good job!” 으로 간단히 반응한다.
  10. 같은 방식으로 활동을 반복한다.
  11. 교사는 친구를 가리키며 말한다. → “Him!” / “Her!”
  12. 아이들도 교사를 따라 → “Him!” / “Her!” 를 말해본다.
  13. 활동 마무리로 단어를 다시 말해본다. → “Doctor!”, “Teacher!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 직업 또는 특징이 있는 손가락 인형을 보여주며 단어를 확장하여 소개한다. (doctor, teacher, police officer, chef 등)
  2. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  3. 교사는 한 개의 손가락 인형을 선택하고 손 뒤에 숨긴다.
  4. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  5. 교사는 앉아 있는 아이들에게만 인형을 보여준다.
  6. 교사는 질문한다. → “Who is this?”
  7. 아이들은 다같이 문장으로 말한다. → “He is a doctor.” / “She is a teacher.”
  8. 교사는 문장을 확장하도록 유도한다. → “He is a doctor. He helps people.” / “She is a chef. She cooks food.”
  9. 앞에 나온 아이는 친구들의 말을 듣고 추측하며 말한다. → “I am a doctor.”
  10. 교사는 정답을 확인해준다.
  11. 활동을 반복하며 여러 학생이 참여하도록 한다.
  12. 교사는 친구를 가리키며 문장을 연결한다. → “I know him. He is a doctor.” / “I know her. She is a chef.”
  13. 아이들도 두 문장을 이어서 말해본다. → “I know him. He is a teacher.”
  14. 활동 마무리로 모두 함께 말해본다. → “I know her. She is a chef.”
WEEK3
4/27~

I am from Korea

Animals
Opening Chant 3분London Bridge
Smart Book 10분Sheila 1.3
Closing Chant 3분Old MacDonald Had a Farm
Sight Words 2분
from things leave laugh eagle tiger panda kangaroo
교구 · Materials
week 3 교구
Activity — 동물 이름과 출신 나라 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 여러 개의 동물 손가락 인형을 보여주며 동물 이름을 소개한다. (lion, panda, elephant, bear)
  2. 아이들은 교사를 따라 동물 이름을 다같이 말해본다. → “Lion!”, “Panda!”
  3. 교사는 나라 이름을 소개한다. (Korea, China, Africa)
  4. 아이들은 교사를 따라 나라 이름을 말해본다. → “China!”, “Africa!”
  5. 교사는 손가락 인형을 하나 끼고 말해본다. → “Panda!” / “China!”
  6. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  7. 아이는 동물 인형을 끼고 단어로 말해본다. → “Lion!” / “Africa!”
  8. 앉아 있는 친구들은 다같이 따라 말해본다. → “Lion!” / “Africa!”
  9. 교사는 “From!” 을 강조하며 단어를 함께 연결해본다. → “Lion, Africa!”
  10. 다른 아이들도 같은 방식으로 반복한다.
  11. 교사는 질문한다. → “What is this?” / “Where?”
  12. 아이들은 단어로 대답한다. → “Panda!” / “China!”
  13. 활동 마무리로 단어를 다같이 말해본다. → “Lion!”, “China!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 여러 개의 동물 손가락 인형을 보여주며 동물 이름을 소개한다. (lion, panda, elephant, bear)
  2. 아이들은 교사를 따라 동물 이름을 다같이 말해본다.
  3. 교사는 “from” 표현과 나라 이름을 소개한다. (Korea, China, Africa)
  4. 교사는 손가락 인형을 하나 끼고 시범을 보인다. → “I am a panda from China.”
  5. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  6. 아이는 동물 손가락 인형을 선택하고 끼운다.
  7. 아이는 문장으로 말해본다. → “I am a lion from Africa.”
  8. 앉아 있는 친구들은 문장을 듣고 따라 말해본다. → “It is from Africa.”
  9. 교사는 문장을 다시 말해주며 발음을 모델링한다.
  10. 다른 아이들도 같은 방식으로 반복한다.
  11. 교사는 질문한다. → “What animal are you?” / “Where are you from?”
  12. 아이들은 문장으로 대답한다. → “I am a panda from China.”
  13. 활동 마무리로 모두 함께 말해본다. → “I am a ___ from ___.”
WEEK4
5/4~

I can help you

Helping Others
Opening Chant 3분Finger Family
Smart Book 10분Sheila 1.4
Closing Chant 3분Three Little Ducks
Sight Words 2분
help of find kind read puppy jar pirate
교구 · Materials
Anything in the classroom
Activity — 도움 주고 받는 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 오늘 배울 표현을 간단히 소개한다. → “Help!” / “Thank you!” / “Welcome!”
  2. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  3. 교사는 간단한 상황을 보여준다. (연필을 떨어뜨리며) → “Help!”
  4. 아이들은 다같이 “Help!” 라고 말해본다.
  5. 교사는 도움을 주는 동작을 하며 말한다. → “Yes!”
  6. 아이들은 “Yes!” 를 따라 말해본다.
  7. 교사는 “Thank you!” 라고 말한다.
  8. 아이들은 “Thank you!” 를 따라 말해본다.
  9. 교사는 “You're welcome!” 대신 간단히 “Welcome!” 이라고 말한다.
  10. 아이들은 “Welcome!” 을 따라 말해본다.
  11. 교사는 두 아이를 앞으로 나오게 하여 짧게 따라 해보게 한다. → “Help!” → “Yes!”
  12. 활동을 반복하며 여러 아이가 참여하도록 한다.
  13. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Help!” / “Thank you!” / “Welcome!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 오늘 배울 표현을 소개한다. → “Can you help me?” → “Yes, I can.” / “Sure.” → “Thank you.” / “You're welcome.”
  2. 교사는 혼자 시범을 보인다. (연필을 떨어뜨리며) → “Can you help me?” → “Yes, I can.” → “Thank you.” → “You're welcome.”
  3. 아이들은 교사를 따라 문장을 다같이 말해본다.
  4. 두 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  5. 한 아이는 도움이 필요한 역할을 한다.
  6. 아이는 친구에게 말한다. → “Can you help me?”
  7. 다른 아이는 대답한다. → “Yes, I can.” / “Sure.”
  8. 도움을 받은 아이는 말한다. → “Thank you.”
  9. 도와준 아이는 말한다. → “You're welcome.”
  10. 교사는 문장을 다시 말해주며 따라 말하게 한다.
  11. 역할을 바꿔 다른 아이들도 같은 방식으로 연습한다.
  12. 여러 번 반복하여 자연스럽게 말할 수 있도록 한다.
  13. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Can you help me?” → “Yes, I can.” → “Thank you.” → “You're welcome.”
WEEK5
5/11~

Here are the balloons

Party
Opening Chant 3분Finger Family
Smart Book 10분Sheila 1.5
Closing Chant 3분Three Little Ducks
Sight Words 2분
us carry dark made balloon candle cake party
교구 · Materials
week 5 교구
Activity — 파티 상황에서 쓰는 영어 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 케이크 모형을 보여주며 “Party!” 라고 말하고 아이들의 관심을 끈다.
  2. 교사는 파티 관련 단어를 소개한다. → “Cake!”, “Balloon!”, “Present!”, “Hat!”
  3. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  4. 교사는 케이크를 가리키며 말한다. → “Cake!”
  5. 아이들은 “Cake!” 를 따라 말해본다.
  6. 교사는 초를 꽂으며 파티 상황을 만든다.
  7. 아이 한 명을 앞으로 나오게 한다.
  8. 아이는 초를 꽂으며 단어를 말해본다. → “Cake!”, “Balloon!”
  9. 다른 아이들도 순서대로 나와 같은 방식으로 반복한다.
  10. 교사는 “Party!” 라고 말하며 분위기를 만든다.
  11. 아이들은 다같이 “Party!” 라고 말해본다.
  12. 교사는 “Let's have a party!” 를 짧게 들려준다.
  13. 아이들은 “Party!” 또는 “Let's party!” 를 따라 말해본다.
  14. 마지막으로 단어를 다같이 반복하며 마무리한다. → “Cake!”, “Balloon!”, “Present!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 케이크 모형을 보여주며 “Party!” 라고 말하고 아이들의 관심을 끈다. 이어서 “Cake!”, “Balloon!”, “Present!”, “Hat!” 과 같은 단어를 소개한다.
  2. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  3. 교사는 케이크를 가리키며 말한다. → “Here is the cake.”
  4. 아이들은 문장을 다같이 따라 말해본다.
  5. 교사는 초를 꽂으며 파티 상황을 만든다.
  6. 아이 한 명을 앞으로 나오게 한다.
  7. 아이는 초를 꽂으며 문장을 말해본다. → “Here is the cake.”
  8. 다른 아이들도 순서대로 나와 같은 방식으로 반복한다.
  9. 교사는 문장을 확장한다. → “Here are the balloons.”
  10. 아이들은 “Here is / Here are …” 문장을 다같이 말해본다.
  11. 교사는 파티 시작 표현을 제시한다. → “Let's have a party!”
  12. 아이들은 문장을 이어 말해본다. → “Here is the cake. Let's have a party!”
  13. 간단한 확장 표현을 덧붙인다. → “It's fun!” / “It's a party!”
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Let's have a party!”
WEEK6
5/18~

Let's Have a Party!

Fun Day
Opening Chant 3분Finger Family
Smart Book 10분Sheila 1.6
Closing Chant 3분Three Little Ducks
Sight Words 2분
This is my ___. Here is the ___. Here are the ___. Let's have a party!
교구 · Materials
week 6 교구
Activity — Let's Have a Party! – Party Crown
전체 공통 활동 12분
  1. 교사는 오늘의 주제를 소개한다. → “Let's have a party! Today, you are the king and queen!”
  2. 교사는 왕관 샘플을 보여주며 말한다. → “This is a crown.”
  3. 아이들은 교사를 따라 → “Crown.” 이라고 말해본다.
  4. 교사는 파티 상황을 연결하여 말해준다. → “It's a party! You are the king and queen!”
  5. 교사는 만들기 재료를 나누어준다.
  6. 아이들은 스티커, 색종이 등을 사용해 자신의 왕관을 꾸민다.
  7. 활동 중 교사는 아이들을 돌며 말하게 한다. → “This is my crown.”
  8. 아이들은 왕관을 쓰고 → “This is my crown.” 을 다같이 말해본다.
  9. 교사는 한 명씩 앞으로 나오게 하여 짧게 소개하도록 한다. → “This is my crown.”
  10. 앉아 있는 친구들은 반응 문장을 말해본다. → “Here is your crown.”
  11. 교사는 파티 시작 문장을 알려준다. → “Let's have a party!”
  12. 아이들은 왕관을 쓰고 교실을 움직이며 → “Let's have a party!” 를 함께 말해본다.
  13. 간단한 게임을 진행한다. (예: 같은 색 왕관 찾기, 왕/여왕 포즈 하기)
  14. 활동 중 아이들은 왕관을 가리키며 말해본다. → “This is my crown.” → “Here is my crown.”
  15. 마지막으로 모두 함께 말하며 마무리한다. → “This is my crown!” → “Let's have a party!”
WEEK7
5/26~

I live in a Den

Habitats
Opening Chant 3분Finger Family
Smart Book 10분Sheila 1.6
Closing Chant 3분Three Little Ducks
Sight Words 2분
live cut ground by mole bear beaver sea otter
교구 · Materials
week 7 교구
Activity — 동물의 서식지
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 동물 손가락 인형을 보여주며 동물 이름을 소개한다. (lion, bear, rabbit, frog 등)
  2. 아이들은 교사를 따라 동물 이름을 다같이 말해본다. → “Lion!”, “Bear!”
  3. 교사는 서식지 단어를 소개한다. (den, forest, pond, farm 등)
  4. 아이들은 교사를 따라 단어를 말해본다. → “Forest!”, “Pond!”
  5. 교사는 동물 인형을 끼고 단어로 말해본다. → “Bear!” / “Den!”
  6. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  7. 아이는 동물 인형을 끼고 단어로 말해본다. → “Rabbit!”
  8. 교사는 질문한다. → “Where?”
  9. 아이는 단어로 말해본다. → “Forest!”
  10. 앉아 있는 친구들은 다같이 따라 말해본다. → “Forest!”
  11. 같은 방식으로 반복한다.
  12. 교사는 “Live!” 를 강조하며 연결한다. → “Rabbit, forest!”
  13. 활동 마무리로 단어를 다같이 말해본다. → “Lion!”, “Forest!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 동물 손가락 인형을 보여주며 동물 이름을 소개한다. (lion, bear, rabbit, frog 등)
  2. 아이들은 교사를 따라 동물 이름을 다같이 말해본다.
  3. 교사는 서식지 단어를 소개한다. (den, forest, pond, farm 등)
  4. 교사는 시범을 보인다. → “I am a bear. I live in a den.”
  5. 아이들은 문장을 다같이 따라 말해본다.
  6. 교사는 질문한다. → “Where do you live?”
  7. 아이들은 다같이 대답한다. → “I live in a den.”
  8. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  9. 아이는 동물 인형을 끼고 말한다. → “I am a rabbit.”
  10. 교사는 질문한다. → “Where do you live?”
  11. 아이는 문장으로 말한다. → “I live in a forest.”
  12. 앉아 있는 친구들은 문장을 따라 말한다. → “I live in a forest.”
  13. 같은 방식으로 반복한다.
  14. 활동 마무리로 모두 함께 말한다. → “I am a ___. I live in ___.”
WEEK8
6/1~

She has long hair

Appearance
Opening Chant 3분Hokey Pokey
Smart Book 10분Sheila 1.7
Closing Chant 3분Marry had a little lamb
Sight Words 2분
has his own run long round brown black
교구 · Materials
Anything in the classroom
Activity — 생김새와 특징 묘사하기
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 얼굴과 신체 부위 단어를 소개한다. → “Hair.” “Eyes.” “Mouth.” “Face.”
  2. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  3. 교사는 형용사를 소개한다. → “Long!” “Short!” “Big!” “Small!”
  4. 아이들은 교사를 따라 형용사를 말해본다.
  5. 교사는 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  6. 교사는 아이를 가리키며 질문한다. → “What is this?”
  7. 아이들은 단어로 말해본다. → “Hair!” / “Eyes!”
  8. 교사는 다시 묻는다. → “Long or short?”
  9. 아이들은 단어로 대답한다. → “Long!” / “Big!”
  10. 교사는 단어를 연결해 말해준다. → “Long hair!” / “Big eyes!”
  11. 아이들은 다같이 따라 말해본다.
  12. 다른 친구로 바꿔 같은 방식으로 반복한다.
  13. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Long hair!” / “Big eyes!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 얼굴과 신체 부위 단어를 소개한다. → “Hair.” “Eyes.” “Mouth.” “Face.”
  2. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  3. 교사는 형용사를 소개한다. → “long / short” → “big / small” → “black / brown”
  4. 교사는 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  5. 교사는 질문한다. → “What does she have?”
  6. 아이들은 문장으로 말해본다. → “She has long hair.” → “She has big eyes.”
  7. 교사는 문장을 다시 말해주며 발음을 모델링한다. → “Yes, she has long hair.”
  8. 교사는 문장을 확장한다. → “She has … and I like …”
  9. 아이들은 두 문장을 이어 말해본다. → “She has long hair and I like her hair.”
  10. 다른 친구를 앞으로 나오게 하여 반복한다.
  11. 여러 번 반복하여 자연스럽게 말할 수 있도록 한다.
  12. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “She has … and I like …”
WEEK9
6/8~

Craft Stick Faces

Fun Day
Opening Chant 3분Hokey Pokey
Smart Book 10분—
Closing Chant 3분Marry had a little lamb
Sight Words 2분
This is my ___.
교구 · Materials
week 9 교구
Activity — Stick Face Character
전체 공통 활동 12분
  1. 교사는 오늘의 활동을 소개한다. → “Today, we will make our own character!”
  2. 교사는 얼굴 모양 교구를 보여주며 말한다. → “Face.”
  3. 그리고 눈, 입, 머리 등을 가리키며 단어를 소개한다. → “Eyes.” “Mouth.” “Hair.”
  4. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다. / 교사는 형용사를 함께 제시한다. → “long / short” → “big / small”
  5. 교사는 활동 재료를 나누어준다. (얼굴판 + 꾸미기 재료 + 스틱)
  6. 아이들은 자신의 캐릭터 얼굴을 자유롭게 꾸민다. 👉 머리카락 그리기 / 눈 표현 / 색칠
  7. 활동 중 교사는 돌아다니며 간단한 질문으로 유도한다. → “What is this?” → “Big eyes?”
  8. 아이들이 거의 완성되면 교사는 문장 틀을 제시한다. → “She has …”
  9. 교사는 한 아이의 작품을 들어 보여주며 말한다. → “She has long hair.” → “She has big eyes.”
  10. 아이들은 자신의 캐릭터를 보며 다같이 따라 말해본다. → “She has long hair.” → “She has small eyes.”
  11. 문장을 확장한다. → “She has … and I like …”
  12. 아이들은 두 문장을 이어 말해본다. → “She has big eyes and I like her eyes.”
  13. 친구의 캐릭터를 보며 말해본다. → “She has short hair.” → “I like her hair.”
  14. 마지막으로 캐릭터를 들고 다같이 말하며 마무리한다. → “She has … and I like …”
WEEK10
6/15~

I put on the skirt

Clothes
Opening Chant 3분Hokey Pokey
Smart Book 10분Sheila 1.8
Closing Chant 3분Marry had a little lamb
Sight Words 2분
pretty great than most skirt shirt pants cape
교구 · Materials
Anything in the classroom
Activity — 옷과 입는 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 옷 단어를 소개한다. → “Shirt.” “Pants.” “Dress.” “Hat.”
  2. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  3. 교사는 간단한 동작으로 입는 행동을 보여준다. → “Put on!”
  4. 아이들은 “Put on!” 을 따라 말해본다.
  5. 교사는 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  6. 교사는 아이의 옷을 가리키며 질문한다. → “What is this?”
  7. 아이들은 단어로 말해본다. → “Shirt!” / “Dress!”
  8. 교사는 “Put on!” 과 함께 단어를 연결한다. → “Shirt!”
  9. 아이들은 다같이 따라 말해본다.
  10. 교사는 친구를 가리키며 말한다. → “Great!”
  11. 아이들은 “Great!” 를 따라 말해본다.
  12. 다른 아이로 바꿔 같은 방식으로 반복한다.
  13. 활동 마무리로 단어를 다시 말해본다. → “Shirt!”, “Hat!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 옷 단어를 소개한다. → “Shirt.” “Pants.” “Dress.” “Hat.”
  2. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  3. 교사는 표현을 소개한다. → “I put on ___.”
  4. 교사는 시범을 보인다. → “I put on a shirt.” / “I put on pants.”
  5. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  6. 교사는 질문한다. → “What did you put on?”
  7. 아이는 문장으로 말한다. → “I put on a dress.”
  8. 교사는 친구들에게 묻는다. → “How does she look?”
  9. 아이들은 문장으로 말해본다. → “You look great!”
  10. 교사는 문장을 확장한다. → “You look great because …”
  11. 아이들은 문장을 이어 말해본다. → “You look great because your dress is red.”
  12. 다른 아이로 바꿔 반복한다.
  13. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “I put on ___.” / “You look great because …”
WEEK11
6/22~

Are you excited?

Emotions
Opening Chant 3분Hokey Pokey
Smart Book 10분Sheila 1.9
Closing Chant 3분Marry had a little lamb
Sight Words 2분
hold never fast slow excited scared tired ghost
교구 · Materials
week 11 교구
Activity — 감정 표현하기 (놀이동산 상황)
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we are at an amusement park!” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 감정 단어를 소개한다. → “Happy!” “Scared!” “Excited!”
  3. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  4. 교사는 “Fast!” “High!” 단어를 함께 소개한다.
  5. 아이들은 단어를 따라 말해본다.
  6. 교사는 도화지를 나누어주고 놀이기구와 표정을 그리도록 안내한다.
  7. 아이들은 자유롭게 놀이기구와 얼굴 표정을 그린다.
  8. 교사는 돌아다니며 묻는다. → “Happy?” “Scared?”
  9. 아이들은 단어로 대답한다. → “Happy!” / “Excited!”
  10. 교사는 “Fast?” / “High?” 라고 묻는다.
  11. 아이들은 단어로 말해본다. → “Fast!” / “High!”
  12. 몇 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  13. 아이들은 자신의 그림을 보며 단어로 말해본다. → “Happy!” / “Fast!”
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Happy!” “Excited!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we are at an amusement park!” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 감정 단어를 소개한다. → “happy / scared / excited”
  3. 교사는 이유 단어를 소개한다. → “fast / high”
  4. 아이들은 단어를 다같이 말해본다.
  5. 교사는 도화지를 나누어주고 놀이기구와 표정을 그리도록 안내한다.
  6. 아이들은 놀이기구와 자신의 표정을 함께 그린다.
  7. 교사는 돌아다니며 묻는다. → “How do you feel?”
  8. 아이들은 문장으로 말한다. → “I am happy.” / “I am scared.”
  9. 교사는 묻는다. → “Why?”
  10. 아이들은 문장으로 말한다. → “It is fast.” / “It is high.”
  11. 몇 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  12. 아이들은 자신의 그림을 보며 말한다. → “I am happy. It is fast.”
  13. 친구들은 반응한다. → “Me too.” / “I am excited too.”
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “I am happy.” “Me too!”
WEEK12
6/29~

May I come in?

Permission
Opening Chant 3분Hokey Pokey
Smart Book 10분Sheila 1.10
Closing Chant 3분Marry had a little lamb
Sight Words 2분
may come could were knock monster town wind
교구 · Materials
week 12 교구
Activity — 허락을 묻고 대답하는 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 간단한 표현을 소개한다. → “Come in!” / “OK!” / “Thank you!”
  2. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  3. 교사는 문 앞 상황을 간단히 보여준다. (문 두드리는 동작)
  4. 교사는 말한다. → “Come in!”
  5. 아이들은 “Come in!” 을 따라 말해본다.
  6. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  7. 아이는 문 앞에서 “Knock knock!” 또는 “Come in?” 처럼 따라 말해본다.
  8. 교사는 “OK!” 라고 말한다.
  9. 아이는 “Thank you!” 를 말해본다.
  10. 같은 방식으로 다른 아이들도 반복한다.
  11. 교사는 간단한 상황을 추가한다. (자리로 가기, 장난감 사용하기 등)
  12. 아이들은 “OK!” / “Thank you!” 를 반복한다.
  13. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “OK!” / “Thank you!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 오늘 배울 표현을 소개한다. → “Can I come in?” / “Yes, you can.”
  2. 교사는 마무리 표현을 소개한다. → “Thank you.” / “It's OK.”
  3. 교사는 두 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  4. 두 아이에게 손인형을 나누어 준다.
  5. 한 아이는 문 앞 역할을 한다. → “Can I come in?”
  6. 다른 아이는 안에 있는 역할로 대답한다. → “Yes, you can.”
  7. 첫 번째 아이는 들어오며 말한다. → “Thank you.”
  8. 두 번째 아이는 말한다. → “It's OK.”
  9. 교사는 상황을 바꿔 역할극을 진행한다. (자리 이동, 물건 사용 등)
  10. 아이들은 같은 문장을 반복한다.
  11. 다른 아이들도 같은 방식으로 역할극을 반복한다.
  12. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Can I come in?” / “Yes, you can.” / “Thank you.”
WEEK13
7/6~

I am feeding her

Pets
Opening Chant 3분Head and Shoulders
Smart Book 10분Sheila 2.1
Closing Chant 3분Itsy Bisty Spider
Sight Words 2분
care keep call must baby love bath feed
교구 · Materials
week 13 교구
Activity — 동물 돌보기와 사랑 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will take care of animals.” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 동물 단어를 소개한다. → “Dog!” “Cat!” “Rabbit!”
  3. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  4. 교사는 간단한 행동을 보여준다. → 먹이 주기, 쓰다듬기
  5. 교사는 말한다. → “Feed!” / “Love!”
  6. 아이들은 “Feed!” / “Love!” 를 따라 말해본다.
  7. 세 명의 아이를 앞으로 나오게 하고 동물 가면을 씌운다.
  8. 아이들은 가면을 가리키며 단어로 말해본다. → “Dog!” / “Cat!”
  9. 교사는 질문한다. → “Dog?”
  10. 아이들은 단어로 반응한다. → “Dog!”
  11. 교사는 “Love!” 라고 말한다.
  12. 아이들은 “Love!” 를 따라 말해본다.
  13. 다른 아이로 바꿔 반복한다.
  14. 활동 마무리로 단어를 다같이 말해본다. → “Dog!” “Love!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will take care of animals.” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 동물 단어를 소개한다. → “dog / cat / rabbit”
  3. 교사는 표현을 소개한다. → “I feed ___.” / “I love ___.”
  4. 교사는 확장 문장을 소개한다. → “I take care of ___.”
  5. 교사는 반응 표현을 소개한다. → “Me too.” / “I like ___ too.”
  6. 세 명의 아이를 앞으로 나오게 하고 동물 가면을 씌운다.
  7. 아이들은 말한다. → “I am a dog.” / “I am a cat.”
  8. 교사는 질문한다. → “What do you do?”
  9. 아이는 말한다. → “I feed the dog.” / “I love the cat.”
  10. 교사는 확장을 유도한다. → “And?”
  11. 아이는 말한다. → “I take care of the dog.”
  12. 친구들은 반응한다. → “Me too.” / “I like the dog too.”
  13. 다른 아이로 바꿔 반복한다.
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “I feed ___. I love ___. I take care of ___.”
WEEK14
7/13~

First, put on its wings

Sequencing
Opening Chant 3분Head and Shoulders
Smart Book 10분Sheila 2.2
Closing Chant 3분Itsy Bisty Spider
Sight Words 2분
first next last its drone remote yacht boat
교구 · Materials
Anything in the classroom
Activity — 순서 표현하기
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will talk about steps.” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 순서 단어를 소개한다. → “First!” “Next!” “Last!”
  3. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  4. 교사는 간단한 동작을 보여준다. → 날개 착용, 리모컨 잡기, 드론 날리기
  5. 교사는 동작을 하며 말한다. → “First!” / “Next!” / “Last!”
  6. 아이들은 동작과 함께 단어를 따라 말해본다.
  7. 두 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  8. 한 아이는 등에 단어를 쓰고, 다른 아이는 맞혀본다.
  9. 아이는 단어로 말해본다. → “First!” / “Next!” / “Last!”
  10. 같은 방식으로 반복한다.
  11. 교사는 동작을 보여주며 단어를 다시 말한다. → “First!”
  12. 아이들은 다같이 따라 말해본다.
  13. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “First!” “Next!” “Last!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will talk about steps.” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 순서 단어를 소개한다. → “First / Next / Last”
  3. 교사는 동작 문장을 소개한다. → “put on the wings / get the remote / fly the drone”
  4. 교사는 시범 문장을 말한다. → “First, put on the wings. Next, get the remote. Last, fly the drone.”
  5. 아이들은 문장을 나누어 따라 말해본다.
  6. 두 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  7. 한 아이는 친구의 등에 단어를 쓰고, 다른 아이는 맞혀본다.
  8. 아이는 단어를 말한다. → “First.” / “Next.” / “Last.”
  9. 아이는 해당 문장을 완성해 말해본다. → “First, put on the wings.”
  10. 역할을 바꾸어 반복한다.
  11. 다른 아이들도 같은 방식으로 활동한다.
  12. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “First, put on the wings. Next, get the remote. Last, fly the drone.”
WEEK15
7/20~

Let's mix red and blue!

Mixing Colors
Opening Chant 3분Head and Shoulders
Smart Book 10분Sheila 2.3
Closing Chant 3분Itsy Bisty Spider
Sight Words 2분
place together them more mix orange indigo purple
교구 · Materials
week 15 교구
Activity — 색 섞기와 결과 색 말하기
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will mix colors.” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 색 단어를 소개한다. → “Red!” “Blue!” “Yellow!”
  3. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  4. 교사는 점토를 보여주며 말한다. → “Mix!”
  5. 아이들은 “Mix!” 를 따라 말해본다.
  6. 교사는 두 색을 섞는 모습을 보여준다.
  7. 교사는 결과 색을 말한다. → “Purple!” / “Orange!”
  8. 아이들은 결과 색을 따라 말해본다.
  9. 두 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  10. 아이들은 점토를 섞어본다.
  11. 교사는 묻는다. → “What color?”
  12. 아이들은 단어로 말해본다. → “Purple!” / “Orange!”
  13. 같은 방식으로 반복한다.
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Mix!” “Purple!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will mix colors.” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 색 단어를 소개한다. → “red / blue / yellow / orange / purple / indigo”
  3. 교사는 시범을 보인다. → “We mix red and blue.”
  4. 교사는 점토를 섞으며 말한다. → “It makes purple.”
  5. 아이들은 문장을 따라 말해본다.
  6. 두 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  7. 아이들은 두 가지 색 점토를 섞어본다.
  8. 교사는 묻는다. → “What color is it?”
  9. 아이는 문장으로 말한다. → “It makes orange.” / “It makes indigo.”
  10. 교사는 과정도 말하도록 유도한다. → “We mix red and yellow.”
  11. 아이들은 두 문장을 이어 말해본다. → “We mix red and yellow. It makes orange.”
  12. 친구들은 결과를 보고 따라 말해본다.
  13. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “We mix colors together. It makes a new color.”
WEEK16
7/27~

Color Day

Fun Day
Opening Chant 3분Head and Shoulders
Smart Book 10분—
Closing Chant 3분Itsy Bisty Spider
Sight Words 2분
It is ___. I see ___. Me too.
교구 · Materials
week 16 교구
Activity — Color Day
전체 공통 활동 12분
  1. 교사는 오늘의 활동을 소개하며 “오늘은 수박 안경을 만들고, 색을 섞어서 색 안경을 완성할 거예요.” 라고 말한다.
  2. 교사는 수박 안경 도안을 보여 주며 “This is watermelon glasses.” 라고 말한다.
  3. 교사는 아이들에게 “수박 안경 안에 색을 넣으면 세상이 다른 색으로 보여요.” 라고 설명한다.
  4. 아이들에게 수박 안경 도안을 나누어 주고 색칠하거나 꾸미게 한다.
  5. 아이들은 가위로 수박 안경을 오려 안경 모양을 완성한다.
  6. 교사는 셀로판지 두 가지 색을 보여 주며 색 이름을 말해 준다: “red / blue / yellow”.
  7. 교사는 셀로판지를 together 로 겹치며 “We mix red and blue.” 라고 말한다.
  8. 교사는 겹친 색을 보여 주며 “It makes purple.” 라고 말한다.
  9. 교사는 “이제 수박 안경에 섞은 색을 넣어 볼 거예요.” 라고 말한다.
  10. 아이들은 셀로판지 두 장을 골라 수박 안경 위에 붙인다.
  11. 아이들은 완성한 수박 안경을 쓰고 주변을 본다.
  12. 교사는 “What color do you see?” 라고 묻는다.
  13. 아이는 “It makes purple.” 또는 “It makes orange.” 라고 말해본다.
  14. 교사는 과정 문장을 유도한다: “We mix red and yellow.” 또는 “We mix blue and red.”
  15. 아이들은 친구의 안경을 보고 따라 말해본다: “It makes purple.” 또는 “It makes orange.”
  16. 교사는 “다른 색도 섞어 보고 싶으면 셀로판지를 더 넣어 보세요.” 라고 말한다.
  17. 아이들은 셀로판지를 more 로 겹쳐 보고 “It makes ___.” 라고 다시 말해본다.
  18. 몇 명의 아이를 앞으로 나오게 하여 안경을 보여 주며 말해보게 한다.
  19. 친구들은 “Me too.” 또는 “I like your glasses.” 라고 반응한다.
  20. 활동을 마무리하며 모두 함께 “We mix colors together. It makes a new color.” 라고 말한다.
WEEK17
8/3~

Turn on the Light

Electronics
Opening Chant 3분Hickory Dickory Duck
Smart Book 10분Sheila 2.4
Closing Chant 3분Baby Bumblebee
Sight Words 2분
turn around show after light TV speaker heater
교구 · Materials
Anything in the classroom
Activity — 기기 사용하기 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will talk about machines at home.” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 기기 단어를 소개한다. → “TV!” “Light!” “Fan!” “Speaker!”
  3. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  4. 교사는 동작을 보여준다. → 스위치 누르기
  5. 교사는 말한다. → “On!” / “Off!”
  6. 아이들은 “On!” / “Off!” 를 따라 말해본다.
  7. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  8. 교사는 기기를 가리키며 묻는다. → “What is this?”
  9. 아이는 단어로 말해본다. → “Fan!” / “Light!”
  10. 교사는 동작을 하며 말한다. → “On!”
  11. 아이들은 “On!” 을 따라 말해본다.
  12. 같은 방식으로 반복한다.
  13. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “On!” “Off!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will talk about machines at home.” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 기기 단어를 소개한다. → “TV / light / speaker / heater / fan”
  3. 교사는 문장을 소개한다. → “This is a ___.”
  4. 교사는 시범을 보인다. → “This is a light.”
  5. 교사는 동작 문장을 소개한다. → “Turn on ___.” / “Turn off ___.”
  6. 교사는 동작과 함께 말한다. → “Turn on the light.” / “Turn off the TV.”
  7. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  8. 아이는 기기를 가리키며 말한다. → “This is a fan.”
  9. 교사는 상황을 제시한다. → “It's hot.”
  10. 아이는 문장으로 말한다. → “Turn on the fan.”
  11. 친구들은 이어 말한다. → “OK.” / “Let's turn on the fan.”
  12. 다른 아이로 바꿔 반복한다.
  13. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Turn on ___.” / “Turn off ___.”
WEEK18
8/10~

I am good at swimming

Sports Actions
Opening Chant 3분Hickory Dickory Duck
Smart Book 10분Sheila 2.5
Closing Chant 3분Baby Bumblebee
Sight Words 2분
far back when did swim dive kick pass
교구 · Materials
week 18 교구
Activity — 수영 놀이 표현하기
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will play Beach Ball Game!” 라고 말하며 활동을 소개한다.
  2. 교사는 비치볼을 보여주며 말한다. → “Ball!”
  3. 아이들은 “Ball!” 을 따라 말해본다.
  4. 교사는 동작을 보여준다. → 던지기, 받기
  5. 교사는 말한다. → “Throw!” / “Catch!”
  6. 아이들은 “Throw!” / “Catch!” 를 따라 말해본다.
  7. 두 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  8. 교사는 비치볼을 던지며 말한다. → “Throw!”
  9. 아이는 공을 잡으며 말한다. → “Catch!”
  10. 아이는 친구에게 공을 던지며 말한다. → “Throw!”
  11. 친구는 공을 받으며 말한다. → “Catch!”
  12. 같은 방식으로 반복한다.
  13. 교사는 간단한 표현을 추가한다. → “Swim!”
  14. 아이들은 “Swim!” 을 따라 말해본다.
  15. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Swim!” “Throw!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will play Beach Ball Game!” 라고 말하며 활동을 소개한다.
  2. 교사는 비치볼을 보여주며 말한다. → “This is a beach ball.”
  3. 교사는 표현을 소개한다. → “Pass the ball.” / “Throw it to me.”
  4. 교사는 질문을 소개한다. → “When did you swim?” / “Can you swim far?”
  5. 교사는 대답을 소개한다. → “I swam yesterday.” / “I can swim far.”
  6. 두 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  7. 교사는 공을 던지며 질문한다. → “When did you swim?”
  8. 아이는 공을 받고 대답한다. → “I swam yesterday.”
  9. 아이는 친구에게 공을 던지며 질문한다. → “Can you swim far?”
  10. 친구는 공을 받고 대답한다. → “Yes, I can swim far.”
  11. 교사는 상황을 확장한다. → “Can you dive?” / “Can you kick far?”
  12. 아이들은 문장으로 대답한다. → “I can dive.” / “I can kick far.”
  13. 교사는 문장을 확장한다. → “I am good at swimming.”
  14. 아이들은 두 문장을 이어 말해본다. → “I can swim. I am good at swimming.”
  15. 친구들은 반응한다. → “Me too.” / “I like swimming.”
  16. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “We are good at swimming!”
WEEK19
8/18~

Pool Ball Game

Fun Day
Opening Chant 3분Hickory Dickory Duck
Smart Book 10분—
Closing Chant 3분Baby Bumblebee
Sight Words 2분
I got the ball. Pass the ball. I am good at ___.
교구 · Materials
week 19 교구
Activity — Pool Ball Game
전체 공통 활동 12분
  1. 교사는 바닥에 테이프로 선을 그어 교실을 두 구역으로 나누며 “이 선이 수영장이에요.” 라고 설명한다.
  2. 교사는 아이들을 두 팀으로 나눈다 (Team A / Team B).
  3. 교사는 사용할 공을 보여 주며 “These are pool balls.” 라고 말한다.
  4. 교사는 규칙을 설명한다: “공을 선 너머로 던지거나 굴려서 상대 팀 구역으로 보내면 돼요.”
  5. 교사는 말하기 표현을 알려 준다: “Throw the ball.” / “Roll the ball.” / “Go!” / “Stop!”
  6. 교사는 연습으로 한 번 시범을 보인다: “Throw the ball.”
  7. 교사는 “Ready, go!” 라고 말하며 게임을 시작한다.
  8. 아이들은 자기 팀 구역에서 공을 던지거나 굴려 상대 팀 쪽으로 보낸다.
  9. 교사는 중간에 “Stop!” 이라고 말해 게임을 멈춘다.
  10. 교사는 각 팀 구역에 있는 공의 개수를 함께 센다: “One, two, three…”
  11. 교사는 결과를 말한다: “Team A has more balls.” 또는 “Team B has more balls.”
  12. 교사는 아이들에게 문장으로 말하게 한다: “We have more balls.” 또는 “They have more balls.”
  13. 교사는 두 번째 라운드를 위해 공을 다시 중앙에 모은다.
  14. 교사는 “Ready, go!” 라고 말하며 두 번째 라운드를 시작한다.
  15. 아이들은 같은 방법으로 공을 넘긴다.
  16. 교사는 다시 “Stop!” 이라고 말해 게임을 멈춘다.
  17. 아이들과 함께 공의 개수를 다시 센다.
  18. 교사는 최종 결과를 말한다: “Team A wins.” 또는 “Team B wins.”
  19. 아이들은 “We win!” 또는 “Good job!” 이라고 말해본다.
  20. 활동을 마무리하며 모두 함께 “Let's play again!” 이라고 말한다.
WEEK20
8/24~

Let's go camping!

Camping
Opening Chant 3분Hickory Dickory Duck
Smart Book 10분Sheila 2.6
Closing Chant 3분Baby Bumblebee
Sight Words 2분
bring even any ate camp acorn bridge river
교구 · Materials
week 20 교구
Activity — 자연 활동과 장소 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will play a fishing game!” 라고 말하며 활동을 소개한다.
  2. 교사는 낚시 교구를 보여주며 말한다. → “Fish!” “Crab!” “Starfish!”
  3. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  4. 교사는 낚시 동작을 보여준다. → “Catch!”
  5. 아이들은 “Catch!” 를 따라 말해본다.
  6. 아이들에게 낚싯대와 물고기를 나누어 준다.
  7. 한 명의 아이를 불러 낚시를 하게 한다.
  8. 아이는 물고기를 잡고 단어로 말한다. → “Fish!” / “Crab!”
  9. 교사는 장소를 보여주며 말한다. → “River!” / “Water!”
  10. 아이들은 단어를 따라 말해본다.
  11. 다른 아이들도 같은 방식으로 반복한다.
  12. 교사는 “Like!” 를 소개한다.
  13. 아이들은 “Like!” 를 따라 말해본다.
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Fish!” “Catch!” “Like!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will play a fishing game and talk about what we catch.” 라고 말한다.
  2. 교사는 낚시 교구를 보여주며 말한다. → “This is a fishing game.”
  3. 교사는 단어를 소개한다. → “fish / crab / starfish”
  4. 교사는 문장을 소개한다. → “I catch a ___.”
  5. 교사는 시범을 보인다. → “I catch a fish.”
  6. 아이들에게 낚싯대와 물고기를 나누어 준다.
  7. 아이는 낚시를 하고 말한다. → “I catch a crab.”
  8. 교사는 질문한다. → “Where do you catch it?”
  9. 아이는 문장으로 말한다. → “I catch it in the river.”
  10. 교사는 장소 표현을 확장한다. → “I am at the river.” / “I am on the bridge.”
  11. 교사는 활동 표현을 추가한다. → “I go fishing.” / “I go camping.”
  12. 아이들은 문장을 이어 말해본다. → “I go fishing. I catch a fish.”
  13. 교사는 질문한다. → “Do you like fishing?”
  14. 아이는 말한다. → “I like fishing.”
  15. 친구들은 반응한다. → “Me too.” / “I like fish too.”
  16. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “We catch fish and we like fishing.”
WEEK21
8/31~

It looks like soda

Fast Food
Opening Chant 3분Hickory Dickory Duck
Smart Book 10분Sheila 2.7
Closing Chant 3분Baby Bumblebee
Sight Words 2분
does clear before drink pizza broccoli cheese soda
교구 · Materials
week 21 교구
Activity — 음식 생김새 말하기
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will open a pizza shop!” 이라고 말하며 활동을 소개한다.
  2. 교사는 피자 교구를 보여주며 단어를 소개한다. → “Pizza!” “Cheese!” “Pepperoni!”
  3. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  4. 교사는 피자를 가리키며 말한다. → “Pizza!”
  5. 아이들은 “Pizza!” 를 따라 말해본다.
  6. 두 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  7. 한 아이는 피자를 들고 단어를 말한다. → “Cheese!”
  8. 다른 아이는 따라 말한다. → “Cheese!”
  9. 교사는 간단한 표현을 추가한다. → “Looks!”
  10. 아이들은 “Looks!” 를 따라 말해본다.
  11. 교사는 두 가지를 가리키며 말한다. → “Cheese! Pepperoni!”
  12. 아이들은 단어를 함께 말해본다.
  13. 다른 아이들로 바꿔 같은 방식으로 반복한다.
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Pizza!” “Cheese!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will open a pizza shop!” 이라고 말하며 활동을 소개한다.
  2. 교사는 단어를 소개한다. → “pizza / slice / cheese / pepperoni / vegetable”
  3. 교사는 역할을 설명한다. → “Seller and customer”
  4. 교사는 문장을 소개한다. → “It looks like ___.”
  5. 교사는 확장 문장을 소개한다. → “It looks like ___ and ___.”
  6. 교사는 시범을 보인다. → “It looks like cheese.” / “It looks like cheese and pepperoni.”
  7. 아이들을 두 명씩 짝으로 나눈다.
  8. 한 아이는 손님 역할로 묻는다. → “What does it look like?”
  9. 다른 아이는 말한다. → “It looks like cheese.”
  10. 손님은 묻는다. → “Can I have a slice with ___?”
  11. 직원은 대답한다. → “Yes, you can.” / “No, you can't.”
  12. 손님은 말한다. → “I want cheese and pepperoni.”
  13. 직원은 말한다. → “It looks like cheese and pepperoni.”
  14. 다른 아이들로 바꿔 반복한다.
  15. 교사는 질문을 확장한다. → “Does it look like pizza or a vegetable?”
  16. 아이들은 말한다. → “It looks like pizza.” / “It looks like vegetable.”
  17. 앉아 있는 아이들은 따라 말한다. → “It looks like ___.”
  18. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Pizza tastes good!”
WEEK22
9/7~

I can do it!

Sports Game
Opening Chant 3분The Wheels on the Bus
Smart Book 10분Sheila 2.8
Closing Chant 3분Tha Ants go marching
Sight Words 2분
got right too move basketball game win lose
교구 · Materials
week 22 교구
Activity — 게임 상황 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will play a ball game!” 이라고 말하며 활동을 소개한다.
  2. 교사는 공을 보여주며 말한다. → “Ball!”
  3. 아이들은 “Ball!” 을 따라 말해본다.
  4. 교사는 공을 들고 말한다. → “Got!”
  5. 아이들은 “Got!” 을 따라 말해본다.
  6. 교사는 공을 친구에게 주며 말한다. → “Pass!”
  7. 아이들은 “Pass!” 를 따라 말해본다.
  8. 아이들은 짝을 지어 공을 주고받으며 말해본다. → “Got!” / “Pass!”
  9. 교사는 이동 동작을 보여준다. → “Move!”
  10. 아이들은 움직이며 “Move!” 를 말해본다.
  11. 교사는 결과를 말한다. → “Win!” / “Lose!”
  12. 아이들은 “Win!” / “Lose!” 를 따라 말해본다.
  13. 교사는 “Good job!” 을 말한다.
  14. 아이들은 “Good job!” 을 따라 말해본다.
  15. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Ball!” “Pass!” “Win!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will talk about a basketball game.” 이라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 단어를 소개한다. → “basketball / game / win / lose / got / move / right”
  3. 교사는 문장을 소개한다. → “I got the ball.”
  4. 교사는 시범을 보인다. → “Pass me the ball.”
  5. 아이들은 짝을 지어 말해본다. → “I got the ball.” / “Pass me the ball.”
  6. 교사는 이동 표현을 말한다. → “Move right.”
  7. 아이들은 움직이며 말해본다.
  8. 교사는 게임 상황을 만든다. → “This is a basketball game.”
  9. 교사는 결과를 말한다. → “We win.” / “We lose.”
  10. 아이들은 느낌을 덧붙인다. → “We win, good job.” / “We lose, it's OK.”
  11. 아이는 공을 받고 말한다. → “I got the ball.”
  12. 친구는 반응한다. → “Good job.” / “We can do it.”
  13. 팀을 나누어 간단한 게임을 진행한다.
  14. 교사는 말한다. → “Move.” / “Pass the ball.”
  15. 아이들은 행동하며 말한다. → “I got the ball.”
  16. 게임 후 교사는 묻는다. → “Did we win or lose?”
  17. 아이들은 말한다. → “We win.” / “We lose.”
  18. 아이들은 문장을 확장한다. → “We win, right!” / “We lose, but we try.”
  19. 친구의 행동을 보고 말한다. → “Good job.” / “We can do it too.”
  20. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “We can do it.”
WEEK23
9/14~

I will pick some coconuts

Fruits
Opening Chant 3분The Wheels on the Bus
Smart Book 10분Sheila 2.10
Closing Chant 3분Tha Ants go marching
Sight Words 2분
pick soon their as fruit coconut plum banana
교구 · Materials
week 23 교구
Activity — 과일 말하기와 나누기 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will play a fruit game!” 이라고 말하며 활동을 소개한다.
  2. 교사는 과일을 보여주며 단어를 소개한다. → “Banana!” “Coconut!” “Plum!”
  3. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  4. 교사는 과일을 들고 말한다. → “Want!”
  5. 아이들은 “Want!” 를 따라 말해본다.
  6. 교사는 과일을 주며 말한다. → “Give!”
  7. 아이들은 “Give!” 를 따라 말해본다.
  8. 두 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  9. 한 아이는 과일을 고르고 단어로 말한다. → “Banana!”
  10. 다른 아이는 과일을 주며 말한다. → “Banana!”
  11. 아이는 과일을 받으며 말한다. → “Thank you!”
  12. 교사는 “Like!” 를 소개한다.
  13. 아이들은 “Like!” 를 따라 말해본다.
  14. 아이들은 과일을 보며 말한다. → “Banana!” / “Like!”
  15. 같은 방식으로 반복한다.
  16. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Fruit!” “Banana!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we are going to play a fruit picking and sharing game!” 이라고 말한다.
  2. 교사는 단어를 소개한다. → “fruit / banana / coconut / plum”
  3. 교사는 문장을 소개한다. → “I want ___ because it looks good.”
  4. 교사는 주고받는 표현을 소개한다. → “I will give you ___.”
  5. 교사는 반응 표현을 소개한다. → “Thank you.” / “Me too.” / “I like ___.”
  6. 교사는 시범을 보인다. → “I want banana because it looks good.”
  7. 두 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  8. 손님 역할 아이는 과일을 고른다.
  9. 아이는 말한다. → “I want plum because it looks good.”
  10. 점원 역할 아이는 말한다. → “I will give you plum.”
  11. 손님은 말한다. → “Thank you.”
  12. 점원은 묻는다. → “Do you want any coconut?”
  13. 손님은 말한다. → “Yes, I do.” / “No, thanks.”
  14. 친구들은 반응한다. → “I like plum.” / “Me too.”
  15. 교사는 모양 표현을 추가한다. → “It looks like a star.”
  16. 아이들은 말한다. → “It looks like a crescent.”
  17. 다른 아이들로 바꿔 반복한다.
  18. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “We love fruit!”
WEEK24
9/28~

Fruit Bracelet

Fun Day
Opening Chant 3분The Wheels on the Bus
Smart Book 10분—
Closing Chant 3분Tha Ants go marching
Sight Words 2분
Which fruit do you want?
교구 · Materials
week 24 교구
Activity — Fruit Bracelet
전체 공통 활동 12분
  1. 교사는 오늘의 활동을 소개하며 “Today, we will make fruit bracelets and talk about the fruits we want!” 라고 말한다.
  2. 교사는 팔찌 만들기 교구(과일 비즈 세트)를 보여 주며 단어를 말해 준다: pineapple, apple, banana, grape, strawberry.
  3. 교사는 문장을 알려 준다: “Which fruit do you want?”
  4. 교사는 대답 문장을 알려 준다: “I want ___.” / “I want ___ because it looks good.”
  5. 아이들은 자신이 만들 팔찌에 사용할 과일 비즈를 선택한다.
  6. 한 명씩 팔찌를 만들며 원어민 선생님이 돌아다닌다.
  7. 선생님은 아이에게 다가와 묻는다: “Which fruit do you want?”
  8. 아이는 말해본다: “I want strawberry.”
  9. 아이가 선택한 과일을 팔찌에 꿰면서 말한다: “I want strawberry because it looks pretty.”
  10. 교사는 다른 질문을 던진다: “Do you want any pineapple?”
  11. 아이는 “Yes, I do.” 또는 “No, thank you.” 라고 말한다.
  12. 아이가 원하는 과일을 팔찌에 더 넣는다.
  13. 선생님은 팔찌 만드는 과정을 보며 칭찬 표현을 말한다: “Good job!”
  14. 아이들은 듣고 따라 말한다: “Thank you!”
  15. 선생님은 또 묻는다: “Which fruit do you like the most?”
  16. 아이는 “I like banana the most.” 라고 말해본다.
  17. 교사는 다른 아이들도 질문하며 상호작용을 이어간다.
  18. 아이들은 자신 팔찌를 완성한다.
  19. 아이들은 팔찌를 보여 주며 친구에게 말해본다: “This is my bracelet.”
  20. 활동을 마무리하며 모두 함께 “We made fruit bracelets!” 라고 말한다.
※ 원문 순서 그대로 옮겼습니다. (원본에 6번 항목 없이 5→7번으로 이어집니다.)
WEEK25
10/6~

Today is monday

Days of the week
Opening Chant 3분Three little bunnies
Smart Book 10분Sheila 2.9
Closing Chant 3분Row, Row, Row your Boat
Sight Words 2분
today every those only plant seed sprout flag
교구 · Materials
week 25 교구
Activity — 식물 키우기와 오늘 날짜 말하기
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we talk about plants.” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 씨앗을 가리키며 말한다. → “Seed!”
  3. 교사는 손을 펴며 말한다. → “Sprout!”
  4. 아이들은 “Seed!” / “Sprout!” 를 따라 말해본다.
  5. 교사는 동작을 보여준다. → 심기, 물 주기
  6. 교사는 말한다. → “Plant!” / “Water!”
  7. 아이들은 “Plant!” / “Water!” 를 따라 말해본다.
  8. 교사는 날짜를 묻는다. → “Today?”
  9. 아이들은 단어로 말해본다. → “Monday!” / “Tuesday!”
  10. 교사는 씨앗을 심으며 말한다. → “Seed!”
  11. 아이들은 동작과 함께 따라 말해본다.
  12. 교사는 물 주는 동작을 하며 말한다. → “Water!”
  13. 아이들은 따라 말해본다.
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Seed!” “Sprout!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we talk about plants.” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 단어를 소개한다. → “seed / sprout”
  3. 교사는 문장을 소개한다. → “Every plant starts with a seed.”
  4. 교사는 질문한다. → “What day is it today?”
  5. 아이들은 말한다. → “Today is Monday.”
  6. 교사는 씨앗을 심으며 말한다. → “Today, we plant a seed.”
  7. 아이들은 문장을 따라 말해본다.
  8. 교사는 물 주는 동작을 하며 말한다. → “We give it water.”
  9. 아이들은 문장을 따라 말해본다.
  10. 교사는 식물을 가리키며 말한다. → “It is a seed.” / “It is a sprout.”
  11. 아이들은 문장을 말해본다.
  12. 교사는 활동을 안내한다. → “Grow your seed at home.”
  13. 아이들은 간단히 따라 말해본다.
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Today, it is a seed.”
WEEK26
10/12~

What time is it?

Time
Opening Chant 3분Three little bunnies
Smart Book 10분Sheila 3.4
Closing Chant 3분Row, Row, Row your Boat
Sight Words 2분
goes use been shall seven eight nine eleven
교구 · Materials
Anything in the classroom
Activity — 시간과 일상 표현 말하기
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will talk about time!” 이라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 교실 물건을 가리키며 말한다. → “Pencil!” “Book!” “Chair!”
  3. 아이들은 단어를 따라 말해본다.
  4. 교사는 손을 들며 말한다. → “Can I?”
  5. 아이들은 “Can I?” 를 따라 말해본다.
  6. 교사는 시계를 가리키며 말한다. → “Time!”
  7. 교사는 숫자를 말한다. → “One!” “Two!” “Eight!”
  8. 아이들은 숫자를 따라 말해본다.
  9. 교사는 시계를 보며 말한다. → “One o'clock!”
  10. 아이들은 따라 말해본다. → “Two o'clock!” / “Eight o'clock!”
  11. 교사는 시계를 가리키며 묻는다. → “What time?”
  12. 아이들은 단어로 말해본다. → “One!” / “Two!”
  13. 같은 방식으로 반복한다.
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Time!” “One o'clock!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will ask for permission and talk about time.” 이라고 말한다.
  2. 교사는 문장을 소개한다. → “Can I use the pencil?”
  3. 교사는 대답을 말한다. → “Yes, you can.”
  4. 아이들은 문장을 따라 말해본다.
  5. 교사는 단어를 바꿔 연습한다. → “Can I use the book?” / “Can I use the chair?”
  6. 아이들은 교실 물건을 보며 문장을 말해본다.
  7. 교사는 시계를 가리키며 말한다. → “It's one o'clock.”
  8. 교사는 숫자를 바꿔 말한다. → “It's two o'clock.” / “It's eight o'clock.”
  9. 아이들은 문장으로 말해본다. → “It's ___ o'clock.”
  10. 교사는 질문한다. → “What time is it?”
  11. 아이들은 말한다. → “It's two o'clock.”
  12. 교사는 숫자 단어를 확인한다. → “one / two / eight / o'clock”
  13. 아이들은 단어를 보고 따라 말하거나 적어본다.
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “It's ___ o'clock.”
WEEK27
10/19~

My Clock Day

Fun Day
Opening Chant 3분Three little bunnies
Smart Book 10분—
Closing Chant 3분Row, Row, Row your Boat
Sight Words 2분
It's ___ o'clock
교구 · Materials
week 27 교구
Activity — My Clock Day
전체 공통 활동 12분
  1. 교사는 DIY 디지털 시계 꾸미기 교구를 보여 주며 “Today, we will decorate our digital clocks.” 라고 말한다.
  2. 교사는 교구 안에 있는 시계 본체와 꾸미기 재료를 보여 준다.
  3. 아이들은 도구를 받아 시계를 색칠하고 스티커로 꾸민다.
  4. 교사는 꾸미는 동안 “What colors do you like?” 라고 물어본다.
  5. 아이들은 꾸미면서 말해본다: “I like red.” / “I want green.”
  6. 교사는 꾸미기가 거의 끝나면 모두에게 시계 화면 설정을 보여 준다.
  7. 교사는 질문한다: “What time is it now?”
  8. 아이들은 교실 벽시계를 보고 말해본다: “It's one o'clock.”
  9. 교사는 디지털 시계에 숫자를 맞춰 설정해 본다: “Let's set it to one o'clock.”
  10. 아이들은 교사가 말하는 시간을 디지털 숫자로 맞춰 본다.
  11. 교사는 다른 예로 “It's two o'clock.” 이라고 말하며 숫자를 바꾼다.
  12. 아이들은 각자 시계를 설정하며 “It's ___ o'clock.” 이라고 말해 수업을 마친다.
WEEK28
10/26~

He plays the drums

Instruments
Opening Chant 3분Three little bunnies
Smart Book 10분Sheila 3.1
Closing Chant 3분Row, Row, Row your Boat
Sight Words 2분
going follow well just drum violin piano concert
교구 · Materials
Anything in the classroom
Activity — 악기와 연주 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will talk about music!” 이라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 악기 단어를 소개한다. → “Drum!” “Piano!” “Violin!”
  3. 아이들은 교사를 따라 단어를 다같이 말해본다.
  4. 교사는 연주 동작을 보여준다. → 두드리기, 치기
  5. 교사는 말한다. → “Play!”
  6. 아이들은 “Play!” 를 따라 말해본다.
  7. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  8. 아이는 악기 연주 흉내를 낸다.
  9. 아이들은 보고 단어로 말해본다. → “Drum!” / “Piano!”
  10. 교사는 “Good!” 이라고 말한다.
  11. 아이들은 “Good!” 을 따라 말해본다.
  12. 교사는 “Like!” 를 소개한다.
  13. 아이들은 “Like!” 를 따라 말해본다.
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Drum!” “Play!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will talk about instruments and playing music.” 라고 말한다.
  2. 교사는 악기 단어를 소개한다. → “drum / violin / piano”
  3. 교사는 문장을 소개한다. → “He plays the ___.” / “She plays the ___.”
  4. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  5. 아이는 악기 연주 흉내를 낸다.
  6. 친구들은 보고 말한다. → “He plays the drum.” / “She plays the piano.”
  7. 교사는 “Good job.” 이라고 말한다.
  8. 교사는 두 번째 동작을 추가한다.
  9. 아이들은 문장을 이어 말한다. → “He plays the drum and the piano.”
  10. 교사는 반응 문장을 소개한다. → “It sounds good.” / “I like it.”
  11. 아이들은 친구의 연주를 보고 말해본다.
  12. 다른 아이들로 바꿔 반복한다.
  13. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “I like it.”
WEEK29
11/2~

Make a wish!

Making a Wish
Opening Chant 3분This is the way
Smart Book 10분Sheila 3.2
Closing Chant 3분The Muffin Man
Sight Words 2분
wish saw little hear sleep pancake flute guitar
교구 · Materials
별도 지정 교구 없음
(기본 교구 · 교실 물품 사용)
Activity — 소원과 원하는 것 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will talk about wishes!” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 하늘을 가리키며 말한다. → “Wish!”
  3. 아이들은 “Wish!” 를 따라 말해본다.
  4. 교사는 간단한 단어를 제시한다. → “Star!” “Toy!” “Food!”
  5. 아이들은 단어를 따라 말해본다.
  6. 교사는 종이를 나누어 주고 그림을 그리게 한다.
  7. 아이들은 원하는 것을 자유롭게 그린다.
  8. 교사는 그림을 보며 묻는다. → “What?”
  9. 아이들은 단어로 말해본다. → “Toy!” / “Star!”
  10. 교사는 “Want!” 를 소개한다.
  11. 아이들은 “Want!” 를 따라 말해본다.
  12. 아이들은 그림을 보며 말한다. → “Toy!” / “Food!”
  13. 교사는 “Hungry!” 를 말한다.
  14. 아이들은 “Hungry!” 를 따라 말해본다.
  15. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Wish!” “Want!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will talk about wishes and what we want.” 라고 말한다.
  2. 교사는 문장을 소개한다. → “I wish ___.”
  3. 교사는 예시를 말한다. → “I wish a star.” / “I wish a toy.”
  4. 아이들은 문장을 따라 말해본다.
  5. 교사는 종이를 나누어 주고 자신의 소원을 그리게 한다.
  6. 아이들은 자유롭게 그림을 그린다.
  7. 교사는 연결 문장을 소개한다. → “I saw ___.” / “I found ___.”
  8. 아이들은 그림을 보며 말해본다.
  9. 교사는 문장을 추가한다. → “I am hungry. I want ___.”
  10. 아이들은 두 문장을 이어 말해본다. → “I am hungry. I want pizza.”
  11. 몇 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  12. 아이들은 발표한다. → “I wish ___.” / “I want ___.”
  13. 친구들은 반응한다. → “Me too.” / “I like ___.”
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “I wish ___.”
WEEK30
11/9~

I went to the jungle

Trip
Opening Chant 3분This is the way
Smart Book 10분Sheila 3.3
Closing Chant 3분The Muffin Man
Sight Words 2분
was went inside hard trip jungle ocean cave
교구 · Materials
week 30 교구
Activity — 여행과 다녀온 곳 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will talk about trips!” 이라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 장소 단어를 소개한다. → “Ocean!” “Jungle!” “Cave!”
  3. 아이들은 단어를 따라 말해본다.
  4. 교사는 이동 동작을 하며 말한다. → “Go!”
  5. 아이들은 “Go!” 를 따라 말해본다.
  6. 교사는 장소를 가리키며 말한다. → “Ocean!”
  7. 아이들은 단어로 말해본다.
  8. 교사는 간단한 느낌을 표현한다. → “Fun!” “Big!”
  9. 아이들은 “Fun!” / “Big!” 을 따라 말해본다.
  10. 교사는 동작을 하며 말한다. → “Inside!”
  11. 아이들은 “Inside!” 를 따라 말해본다.
  12. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  13. 아이는 단어로 말해본다. → “Ocean!” / “Fun!”
  14. 다른 아이들도 반복한다.
  15. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Ocean!” “Fun!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will talk about trips and places we went.” 라고 말한다.
  2. 교사는 문장을 소개한다. → “I went to ___.”
  3. 교사는 예시를 말한다. → “I went to the ocean.”
  4. 아이들은 문장을 따라 말해본다.
  5. 교사는 느낌 표현을 소개한다. → “It was fun.” / “It was big.” / “It was hard.”
  6. 교사는 문장을 이어 말한다. → “I went to the jungle. It was fun.”
  7. 아이들은 두 문장을 이어 말해본다.
  8. 교사는 “inside” 표현을 소개한다. → “I went inside a cave.”
  9. 아이들은 동작과 함께 문장을 말해본다.
  10. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  11. 아이는 말한다. → “I went to the ocean. It was fun.”
  12. 친구들은 반응한다. → “Me too.” / “I like the ocean.”
  13. 다른 아이들로 바꿔 반복한다.
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Talking about trips is fun.”
WEEK31
11/16~

Let me smell it

Senses
Opening Chant 3분This is the way
Smart Book 10분Sheila 3.6
Closing Chant 3분The Muffin Man
Sight Words 2분
tell should walk about smell taste listen dirty
교구 · Materials
week 31 교구
Activity — 오감으로 느끼기 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will use our senses!” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 얼굴을 가리키며 말한다. → “Eye!” “Nose!” “Mouth!” “Ear!”
  3. 아이들은 단어를 따라 말해본다.
  4. 교사는 눈을 가리키며 말한다. → “See!”
  5. 아이들은 “See!” 를 따라 말해본다.
  6. 교사는 코를 가리키며 말한다. → “Smell!”
  7. 아이들은 “Smell!” 을 따라 말해본다.
  8. 교사는 입을 가리키며 말한다. → “Taste!”
  9. 아이들은 “Taste!” 를 따라 말해본다.
  10. 교사는 귀를 가리키며 말한다. → “Hear!”
  11. 아이들은 “Hear!” 를 따라 말해본다.
  12. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  13. 아이는 단어로 말해본다. → “Eye!” / “Nose!”
  14. 다른 아이들도 반복한다.
  15. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “See!” “Smell!” “Taste!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will use our senses.” 라고 말한다.
  2. 교사는 단어를 소개한다. → “eye / nose / mouth / ear”
  3. 교사는 질문을 소개한다. → “What do you see?” / “What do you smell?” / “What do you taste?” / “What do you hear?”
  4. 아이들은 질문을 따라 말해본다.
  5. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  6. 아이는 답한다. → “I see eyes.”
  7. 다음 아이는 답한다. → “I smell with my nose.”
  8. 다른 아이는 답한다. → “I taste with my mouth.”
  9. 교사는 문장을 확장한다. → “I hear music.”
  10. 아이들은 문장을 따라 말해본다.
  11. 교사는 느낌 표현을 추가한다. → “It is good.” / “It is strange.”
  12. 아이들은 두 문장을 이어 말해본다. → “I taste cake. It is good.”
  13. 친구들은 반응한다. → “Me too.” / “I like it.”
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “I see / I smell / I taste / I hear.”
WEEK32
11/23~

Senses Quick-Match Game

Fun Day
Opening Chant 3분This is the way
Smart Book 10분—
Closing Chant 3분The Muffin Man
Sight Words 2분
Let me smell it. Let me listen. It is a ____.
교구 · Materials
week 32 교구
Activity — Senses Quick-Match Game
전체 공통 활동 12분
  1. 교사는 오늘의 활동을 소개하며 “Today, we will play a senses quick-match game!” 이라고 말한다.
  2. 카드를 잘 섞어 원어민 선생님이 한 장을 무작위로 뽑아 아이들에게 보여 준다.
  3. 교사는 카드를 보며 “What do you think this is?” 라고 질문한다.
  4. 아이들은 손을 들고 “I smell ___ / I hear ___ / I taste ___.” 문장으로 정답을 말할 준비를 한다.
  5. 제일 먼저 문장으로 말한 아이가 앞으로 나온다.
  6. 교사는 정답을 확인한 뒤 “That's right!” 라고 말하며 금박상 스티커를 하나 붙여준다.
  7. 스티커를 받은 아이는 카드 한 장을 다시 뽑아 친구들에게 보여 준다.
  8. 아이는 친구들을 보며 “I smell ___.” 또는 “I hear ___.” 라고 말한다.
  9. 앉아 있는 친구들은 듣고 정답을 말한다: “It is ___.”
  10. 정답을 맞힌 아이는 앞으로 나와 금박상 스티커를 받고, 다음 카드를 뽑는다.
  11. 같은 방식으로 게임을 반복하며 여러 아이가 참여할 수 있도록 한다.
  12. 활동 마무리로 교사는 “Everyone did a great job!” 이라고 말하며 스티커를 확인한다.
WEEK33
11/30~

I found the corn

Vegetables
Opening Chant 3분This is the way
Smart Book 10분Sheila 3.5
Closing Chant 3분The Muffin Man
Sight Words 2분
found way would then onion bean corn tomato
교구 · Materials
week 33 교구
Activity — 채소 말하기와 고르기 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will talk about vegetables!” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 채소를 보여주며 말한다. → “Corn!” “Onion!” “Pepper!”
  3. 아이들은 단어를 따라 말해본다.
  4. 교사는 채소를 집으며 말한다. → “Found!”
  5. 아이들은 “Found!” 를 따라 말해본다.
  6. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  7. 아이는 채소를 들고 단어로 말한다. → “Corn!” / “Onion!”
  8. 교사는 말한다. → “Want!”
  9. 아이들은 “Want!” 를 따라 말해본다.
  10. 아이는 채소를 들고 말해본다. → “Corn!”
  11. 교사는 “Good!” 이라고 말한다.
  12. 아이들은 “Good!” 을 따라 말해본다.
  13. 같은 방식으로 반복한다.
  14. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Corn!” “Want!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will talk about vegetables.” 라고 말한다.
  2. 교사는 단어를 소개한다. → “corn / onion / pepper”
  3. 교사는 문장을 소개한다. → “I found ___.”
  4. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  5. 아이는 채소를 들고 말한다. → “I found corn.”
  6. 교사는 질문한다. → “What do you want?”
  7. 아이는 말한다. → “I want onion.”
  8. 교사는 이유를 유도한다. → “It looks good.”
  9. 아이는 말한다. → “I want onion. It looks good.”
  10. 교사는 질문을 확장한다. → “What would you like?”
  11. 아이들은 짝 활동으로 질문하고 대답한다.
  12. 한 아이는 묻는다. → “What would you like?”
  13. 다른 아이는 말한다. → “I want pepper.”
  14. 친구들은 반응한다. → “Me too.” / “I like corn.”
  15. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “I want ___.”
WEEK34
12/7~

Which pie do you want?

Food
Opening Chant 3분Rain, Rain, Go away
Smart Book 10분Sheila 3.8
Closing Chant 3분We wish you a merry christmas
Sight Words 2분
which or both also pie sandwich ham chicken
교구 · Materials
별도 지정 교구 없음
(기본 교구 · 교실 물품 사용)
Activity — 음식 고르고 선택하기 표현
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today, we will choose food!” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 음식 단어를 소개한다. → “Pizza!” “Pie!” “Sandwich!”
  3. 아이들은 단어를 따라 말해본다.
  4. 교사는 손으로 선택 동작을 하며 말한다. → “Want!”
  5. 아이들은 “Want!” 를 따라 말해본다.
  6. 교사는 두 개를 가리키며 말한다. → “This!”
  7. 아이들은 손으로 가리키며 “This!” 를 말해본다.
  8. 한 명의 아이를 앞으로 나오게 한다.
  9. 아이는 손으로 선택하며 단어로 말한다. → “Pizza!” / “Pie!”
  10. 교사는 “Good!” 이라고 말한다.
  11. 아이들은 “Good!” 을 따라 말해본다.
  12. 같은 방식으로 반복한다.
  13. 교사는 “Yummy!” 를 소개한다.
  14. 아이들은 “Yummy!” 를 따라 말해본다.
  15. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Pizza!” “Yummy!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today, we will choose food and talk about what we want.” 라고 말한다.
  2. 교사는 문장을 소개한다. → “I want ___.”
  3. 교사는 이유를 덧붙인다. → “I want pizza. It looks good.”
  4. 아이들은 문장을 따라 말해본다.
  5. 교사는 두 가지 음식을 제시한다.
  6. 교사는 묻는다. → “Which food do you want?”
  7. 아이는 말한다. → “I want pie.”
  8. 교사는 비교 표현을 소개한다. → “This one looks delicious.”
  9. 아이들은 선택하며 말해본다.
  10. 교사는 다시 묻는다. → “Which one do you want?”
  11. 아이들은 이유를 덧붙여 말한다. → “I want sandwich. It looks good.”
  12. 친구들은 반응한다. → “Me too.” / “I like pizza.”
  13. 교사는 확장 표현을 제시한다. → “They both look delicious.”
  14. 아이들은 따라 말해본다.
  15. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “I want ___.”
WEEK35
12/14~

Christmas Plate

Fun Day
Opening Chant 3분Rain, Rain, Go away
Smart Book 10분—
Closing Chant 3분We wish you a merry christmas
Sight Words 2분
I want ___. Which ___ do you want? It looks delicious
교구 · Materials
week 35 교구
Activity — Christmas Plate
전체 공통 활동 12분
  1. 교사는 오늘이 크리스마스 펀데이임을 소개하며 “Today is Christmas Plate Day!” 라고 말한다.
  2. 교사는 컬러 종이접시와 컬러 점토를 보여 주며 “We will make a Christmas plate.” 라고 설명한다.
  3. 교사는 예시로 말한다: “I want cake.”
  4. 아이들은 교사를 따라 “I want ___.” 문장을 말해본다.
  5. 아이들에게 컬러 종이접시를 한 장씩 나누어 준다.
  6. 아이들은 크리스마스에 먹고 싶은 음식을 떠올리며 점토로 만들어 접시 위에 올린다.
  7. 교사는 돌아다니며 질문한다: “What do you want?”
  8. 아이들은 자신의 접시를 가리키며 “I want ___.” 라고 말해본다.
  9. 만들기가 끝나면 아이 두 명씩 짝을 지어 서로 접시를 보여 준다.
  10. 한 아이는 친구에게 “Which ___ do you want?” 이라고 질문한다.
  11. 질문을 받은 아이는 친구 접시를 보며 “I want ___.” 라고 대답한다.
  12. 아이들은 서로의 접시를 보며 “It looks delicious.” 라고 반응해본다.
  13. 몇 명의 아이를 앞으로 나오게 하여 자신의 접시를 소개하게 한다.
  14. 나온 아이들은 “I want ___.” 문장으로 발표한다.
  15. 교사는 “Great job! Merry Christmas!” 라고 말하며 활동을 마무리한다.
WEEK36
12/21~

동물의 성장 과정 표현

Growth
Opening Chant 3분A Chick Grows into a Hen
Smart Book 10분Sheila 3.9
Closing Chant 3분We wish you a merry christmas
Sight Words 2분
tadpole frog chick hen ask grow into myself
교구 · Materials
별도 지정 교구 없음
(기본 교구 · 교실 물품 사용)
Activity — Growth Drawing : A Chick Grows into a Hen
기본 과정 만 3–4세 한국나이 5–6세 12분
  1. 교사는 “Today is Growth Day!” 라고 말하며 주제를 소개한다.
  2. 교사는 병아리와 닭을 보여주며 말한다. → “Chick!” “Hen!”
  3. 교사는 올챙이와 개구리를 보여주며 말한다. → “Tadpole!” “Frog!”
  4. 아이들은 단어를 따라 말해본다.
  5. 교사는 동작을 하며 말한다. → “Grow!”
  6. 아이들은 “Grow!” 를 따라 말해본다.
  7. 교사는 도화지를 나누어 준다. → “Draw!”
  8. 아이들은 성장 과정을 그림으로 그린다.
  9. 교사는 돌아다니며 묻는다. → “What is this?”
  10. 아이들은 단어로 말해본다. → “Chick!” / “Frog!”
  11. 교사는 다시 단어를 반복한다. → “Chick, hen!” / “Tadpole, frog!”
  12. 아이들은 그림을 보며 단어를 말해본다.
  13. 짝 활동으로 서로 그림을 보여준다.
  14. 아이들은 단어로 말해본다. → “Chick!” / “Hen!”
  15. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “Grow!” “Frog!”
심화 과정 만 5세 한국나이 7세 12분
  1. 교사는 “Today is Growth Day!” 라고 말한다.
  2. 교사는 문장을 소개한다. → “A chick grows into a hen.”
  3. 교사는 추가 문장을 제시한다. → “A tadpole grows into a frog.”
  4. 아이들은 문장을 따라 말해본다.
  5. 교사는 “grow” 와 “into” 의 의미를 간단히 설명한다.
  6. 도화지를 나누어 주고 말한다. → “Draw the growth.”
  7. 아이들은 성장 과정을 2~3단계로 그린다.
  8. 교사는 질문한다. → “What is this?”
  9. 아이들은 단어 또는 문장으로 말해본다.
  10. 교사는 문장을 다시 제시한다. → “A chick grows into a hen.”
  11. 아이들은 그림을 보며 문장을 말해본다.
  12. 짝 활동으로 서로 질문한다. → “What is this?”
  13. 친구는 말한다. → “A chick grows into a hen.” / “A tadpole grows into a frog.”
  14. 교사는 확장 표현을 소개한다. → “First … Next …”
  15. 아이들은 순서로 말해본다. → “First, a chick. Next, a hen.”
  16. 교사는 개인 성장 표현을 제시한다. → “I was a baby. I am big now.”
  17. 아이들은 따라 말해본다.
  18. 몇 명의 아이가 앞으로 나와 발표한다.
  19. 친구들은 반응한다. → “Good job!” / “Me too!”
  20. 활동 마무리로 다같이 말해본다. → “We grow!”